8. nädala ülesanded ja kokkuvõte viitamiskursusest

Siia tuleb kindlasti minu kui õppija positiivne tagasiside IT rakendamise uutest võimalustest uurimistöös. Vahepeal uurin aga uute alanud kursuste "personaalsed õpikeskkonnad" ja "e-jump" õppematerjale.

7. nädala ülesanded

1. Leida õpiobjektide repositooriumidest 3 oma valdkonna õpiobjekti ja viidata neile vastavalt APA ja MLA standarditele
Valisin allolevad finantsarvestuse kursusega seotud õpiobjektid Multimedia Educational Resource for Learning and Online Teaching (MERLOT) andmebaasist.
Time Value of Money Learning Object
APA viitamissüsteemile vastav viitekirje:


MLA viitamissüsteemile vastav viitekirje:


Cash Flow Calculator
APA viitamissüsteemile vastav viitekirje:


MLA viitamissüsteemile vastav viitekirje:


Crossword Puzzles
APA viitamissüsteemile vastav viitekirje:


MLA viitamissüsteemile vastav viitekirje:


2. Otsida õpiobjektide repositooriumidest oma valdkonna õpiobjekte vastavalt litsentsile. Kuidas jagunevad leitud õpiobjektid erinevate litsentside vahel? Kirjuta oma ajaveebi sissekanne, kus esitad ülesannete lahendused ja tood välja ülesannete käigus tekkinud probleemid
Kasutasin järgmist otsingu veebilehte: Material Advanced Search, kusjuures otsingu kriteeriumideks olid:

• Subject Category: Business
• Subcategory: Accounting
• Creative Commons: yes (st õpiobjekt on avatud sisulitsentsiga)

Selle otsingu tulemusena leidsin andmebaasist 2 objekti

1. Introduction to Accounting litsents: Creative Commons Attribution-Noncommercial 3.0 United States License

2. Universal Design for Learning in Business litsents: Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 3.0 United States License

Selgitused:
Creative Commons litsents lubab teost kopeerida, kasutada, esitleda avalikult, muuta teose formaati.
Attribution kohustab kasutama teost autori poolt määratud viisil
Noncommercial keelab kasutada teost ärilistel eesmärkidel
No Derivative Works keelab muuta teost või kasutada seda tuletatud teose loomiseks

6. nädala ülesanded

1. Kasutada EBSCO Host või ScienceDirect andmebaasi, leidmaks viis erinevat teadusartiklit teid isiklikult huvitaval uurimisteemal ajavahemikust 2000-2008.
Kasutasin EBSCO Host andmebaasi leidmaks infot uuringute kohta finantsarvestuse hariduse (accounting education) vallast.

2. Postitada oma blogisse nii korrektsed viited leitud artiklitele kui ka lühike refleksioon otsingu protsessist, tekkinud probleemidest ja lahendustest.
Järgnevad viitekirjed on genereeritud EBSCO Host tarkvara abil, valides eelnevalt sobiva viitamissüsteemi (näiteks APA viitamissüsteemile vastavad viitekirjed).
Probleem tekkis enamasti andmebaasi uuematele täistekstidele juurdepääsu saamisega, tutvuda sai vaid abstract'idega. Tekkinud probleemi sai lahendada, näiteks ajakirja Accounting Education veebilehe kaudu on võimalik tellida online sample request, mis ilmselt peaks olema tasuta teenus. Uurisin ka books.google.com'ist viiteid, mille abil võib ka jõuda mõne täistekstini: http://books.google.com/books?q=Accounting+Curriculum&btnG=Search+Books

References

Paisey, C., & Paisey, N. (2004, March). An analysis of accounting education research in accounting education: an international journal-- 1992-2001. Accounting Education, 13(1), 69-99. Retrieved November 13, 2008, doi:10.1080/0963928042000207396

Jackson, S., & Durkee, D. (2008, March). Incorporating Information Literacy into the Accounting Curriculum. Accounting Education, 17(1), 83-97. Retrieved November 13, 2008, doi:10.1080/09639280601026063

Ahadiat, N. (2008, January). Technologies Used in Accounting Education: A Study of Frequency of Use Among Faculty. Journal of Education for Business, 83(3), 123-134. Retrieved November 13, 2008, from Business Source Premier database.

Kennedy, F., & Dull, R. (2008, June). Transferable Team Skills for Accounting Students. Accounting Education, 17(2), 213-224. Retrieved November 13, 2008, doi:10.1080/09639280600826166

Wells, P., de Lange, P., & Fieger, P. (2008, September). Integrating a virtual learning environment into a second-year accounting course: determinants of overall student perception. Accounting & Finance, 48(3), 503-518. Retrieved November 13, 2008, doi:10.1111/j.1467-629X.2007.00249.x

3. Määrata iga artikli kategooria Eesti Teadusinfosüsteemi ETIS publikatsioonide klassifikatsiooni kohaselt.
ETIS'e ajakirja-artiklite klassifikatsioon:
1. artiklid, mis on kajastatud ISI Web of Knowledge andmebaasis - sellele andmebaasile mul puudub juurdepääs koduarvutist;

2. artiklid teistes rahvusvahelistes teadusajakirjades, millel on registreeritud kood, rahvusvaheline toimetus, eelretsenseerimine, rahvusvaheline levik ja avatus kaastöödele;

• Accounting Education is currently abstracted and indexed in: ABI/Inform; British Education Index; Contents Pages in Education; EBSCO (Business Source Corporate, Business Source Elite, Business Source Premier, Professional Development Collection, TOC Premier); Educational Research Index; Emerald Abstracts (Emerald Management Reviews); OCLC ArticleFirst Database and OCLC FirstSearch Electronic Collections Online; PsycINFO; Research into Higher Education Abstracts; and Swets Information Services.

• Accounting & Finance

3. teadusartiklid Eesti ja teiste riikide eelretsenseeritavates teadusajakirjades, millel on kohalik toimetuskolleegium.

• Journal of Education for Business

5. nädala ülesanded

1. Allikakriitiline lähenemine ajaveebides jm leiduvatele tekstidele

Viitamiskursuse ajaveebi 5. nädala ülesanne: "Allikakriitilise lähenemise juures on teie ülesandeks tuua oma blogis välja mõni olukord, kus te ise olete allika õigsuse hindamisel eksinud" (Põldoja, 2008).

Ajaveebi tekste ei ole ma kasutanud oma kursuse õppetöös. Ilmselt tuleb läheneda ka viitamiskursuse tekstidele (lugemismaterjalile) kriitiliselt. Tooksin välja esmaste allikate ehk algallikate kasutamise vajaduse õpitegevuses. Ilmselt õpitulemuste kvaliteet paraneks ka õppuri suunamisel oluliste algallikate juurde. Hansu näide ei olnud allikakriitilisest lähenemisest õpitegevuses, kuid tema koostatud lugemismaterjali kasutatud allikate uurimise kaudu jõudsin nii mõnegi usaldusväärse veebiallikani, mis käsitleb esmaste allikate kasutamise ja kriitilise mõtlemisoskuse arendamise vajadust õppetöös. Näiteks veebiallikas The Teaching with Primary Sources Program , mis võimaldab õpetajatel kasutada õppetöös The Library of Congress'i digitaliseeritud esmaseid allikmaterjale. Probleemiks võib muidugi osutuda allikmaterjalidele juurdepääsu saamine.
Meie koolis käib õppuritele raamatukogu andmebaasidele juurdepääsu tagamine väljaspooli kooli arvutivõrku läbi õppeinfosüsteemi (ÕIS) keskkonna. Lõputööde koostajatel tuleb rohkem tähelepanu ja aega pühendada algallikate uurimisele ja viitamisele.

Viidatud allikad
Põldoja, H. (2008). Viies nädal: allikakriitika ja autoriõigused. Loetud Internetis 5. novembril 2008 aadressil
http://viitamiskursus.edublogs.org/2008/11/04/viies-nadal-allikakriitika-ja-autorioigused/

4. nädala ülesanded

1. Paigalda enda arvutile 2 viidete haldamise programmi ning tutvu nende võimalustega.

2. Registreeru 2 veebipõhise viidete haldamise keskkonna kasutajaks ning tutvu nende võimalustega.

Liitusin raamatute ja artiklite veebipõhiste viidete haldamise keskkonnaga CiteULike. Minu allikate viidetekogus on üks artikkel, mille märksõnaks on"viitamiskursus".

3. Kirjuta ajaveebi sissekanne, milles kirjeldad enda kogemusi katsetatud vahenditega ning tood välja enda eelistused.

Uute tarkvaraprogrammidega tutvumine võtab rohkem aega kui 4-6 tundi nädalaks planeeritud. Probleemid ilmnevad tarkvara allalaadimisel: näiteks minu koduarvuti operatsioonisüsteem ei võimalda EndNote tarkvara installeerida ja kooliarvuti ei luba jälle seda tarkvara arvutisse paigaldada.

3. nädala ülesanded

Koostada APA ja MLA viitamissüsteemile vastavad viitekirjed järgmistele allikatele:

1. Üks vabalt valitud raamat teie raamaturiiulis

APA viitamissüsteemile vastav viitekirje:
Melville, A., (2008). International Financial Reporting. New York: Financial Times/Prentice Hall.

MLA viitamissüsteemile vastav viitekirje:
Melville, Alan. International Financial Reporting. New York: Financial Times/Prentice Hall, 2008.

2. Amazonis müügil olev raamat (viitekirje koostamisel kasutage Amazonis raamatu kohta avaldatud infot).
APA viitamissüsteemile vastav viitekirje:
Silverman, D., (2006). Interpreting Qualitative Data. London: Sage Publications Ltd.

MLA viitamissüsteemile vastav viitekirje:
Silverman, David. Interpreting Qualitative Data. London: Sage Publications Ltd, 2006.

3. Vabalt valitud artikkel ajakirjast eLearning Papers.
APA viitamissüsteemile vastav viitekirje:
Toikkanen, T. (2008, Sept. 30). Simplicity and design as key success factors of the OER repository LeMill. eLearning Papers, 10. Retrieved October 24, 2008 from http://www.elearningpapers.eu/index.php?lng=en&page=doc&doc_id=12407&doclng=4

MLA viitamissüsteemile vastav viitekirje:
Toikkanen, Tarmo. "Simplicity and design as key success factors of the OER repository LeMill." eLearning Papers. No. 10 (30 Sept. 2008). 24 Oct. 2008 .

Articles published in eLearning Papers should be referred to according to the following format:
Tarmo Toikkanen (2008). Simplicity and design as key success factors of the OER repository LeMill. eLearning Papers Nº 10. URL: www.elearningpapers.eu

4. Vabalt valitud konverentsiartikkel CMC 2008 konverentsilt.
APA viitamissüsteemile vastav viitekirje:
Pernaa, J. & Aksela, M. (2008). Concept Maps as Meaningful Learning Tools in a Web-Based Chemistry Material. CMC 2008 - Third International Conference on Concept Mapping. Tallinn and Helsinki Sept. 22-25, 2008. Retrieved October 24, 2008 from http://cmc.ihmc.us/cmc2008/cmc2008Program.html

MLA viitamissüsteemile vastav viitekirje:
Pernaa, Johannes & Aksela, Maija. “Concept Maps as Meaningful Learning Tools in a Web-Based Chemistry Material.” CMC 2008 - Third International Conference on Concept Mapping. Tallinn and Helsinki Sept. 22-25, 2008. 24 Oct. 2008 http://cmc.ihmc.us/cmc2008/cmc2008Program.html.

Elektroonsete allikate viitamise nõuded ei ole arusaadavalt reglementeeritud. EBSi kirjalike tööde vormistamise juhend viitab elektroonsete allikate dokumenteerimise korral ISO 690-2:1995 nõuetele.

2. nädala ülesanded

1. Registreeru Delicious ja mõne teise ühisjärjehoidja kasutajaks ja tutvu mõlema keskkonna võimalustega

Olen registreerunud Delicious ja Furl keskkondade kasutajaks.

Kuna olen kasutanud Delicious keskkonda oma linkide salvestamiseks, siis saate tutvuda minu infoga siit http://delicious.com/elamberg.
Praeguse seisuga (18.10.2008) on Wikiversity viitamiskursuse lingi salvestanud Delicious keskkonda 2 kasutajat: elamberg salvestas 17 OKT 08 ja hanspoldoja salvestas 28 AUG 08. Mõlemad on kasutanud märksõna (ingl. k. tag) viitamiskursus, Hans on kasutanud ka teist märksõna veeb20raamatukogud. Tutvuda saab selle infoga siit http://delicious.com/url/e361e1ac150563bb7d9469da17d5fd59.

2. Kirjuta ajaveebi sissekanne, milles võrdled Delicious ja tema konkurendi võimalusi ja tood välja oma eelistused.

Kuna sulgesin täna kogemata oma Furl konto, siis sama nime ja e-maili aadressiga kontot uuesti luua ei õnnestunud. Äkki keegi oskab seda probleemi lahendada?

Kui ma õigesti aru sain, siis Furl keskonnas tuli märksõnad (ingl. k. tag) klassifitseerida teemade järgi kaustadesse, mida Delicious keskonnas ei tehta. Rohkem ühisjärjehoidjate erinevusi ei jõudnud uurida.

P.S. Eelistan kasutada Firefox veebibrauseris Delicious nuppe. Internet Exploreri veebibrauserisse Delicious nuppe ei õnnestunud lisada, selle asemel on Delicious lingid Favorites menüüs (brauseritesse Delicious linkide lisamine toimus aadressil http://delicious.com/help/tools).

1. nädala ülesanded

1. Palu ühel oma kooli üliõpilasel ja ühel õppejõul oma sõnadega seletada, miks on viitamine oluline.

Üliõpilane:
Minu kui tudengi jaoks on viitamine üsnagi oluline asi.Teen ju ülikoolis väga palju erinevaid kodutöid:referaate, esseid ja kohe alustan ka oma lõputöö kirjutamisega. Igas töös pean ka viitama kasutatud materjalile. Arvan, et viitamine ongi sellepärast oluline, et ei kasutataks teiste kirjutatud materjale enda nime all. Viidates kasutatud materjalile jään ma oma tööd kirjutades ausaks ja ei varasta teiste loomingut.
Õppejõud:
1. maailmas on juba enne meid mitmetel teemadel palju kirjutatud ja vähe on inimesi, kellel tekib tõelisi originaalseid ideid (I. Newton) ilma et nad oleksid tutvunud varasemalt tehtu-kirjutatuga. Viidatud kirjandus näitab, kui palju on üliõpilane materjali otsinud, lugenud ja läbi töötanud.
2. seondub autorikaitsega, et me ei varastaks teiste inimeste nn intellektuaalset kapitali (naljaga öeldes, et ei satuks kohtuvaidlustesse)
3. tekitab viidatavas autoris hea, uhkuse tunde, nt ”…ta on kasutanud ja lugenud minu kirjutisi”


2. Leia veebist üks korrektselt algallikatele viitav õppematerjal ja üks mittekorretselt viitav õppematerjal. Mis on mittekorrektselt viitava materjali puudused?

JANE HART: Writing & Speaking - korrektselt viidatud algallikatele

Problem Solving: Definition, terminology, and patterns - materjali puuduseks on viidete puudumine


3. Millised nõudmised sead Sa oma üliõpilastele kirjalike tööde vormistamiseks ja viitamiseks? Kas Sinu õppeasutuses on kehtestatud üldised tööde vormistamise ja viitamise nõuded?

Iganädalased kirjalikud kodutööd (matemaatikale sarnased probleemülesanded) finantsarvestuses vormisatatakse tabelarvutusprogrammiga EXCEL, et oleks võimalik jälgida ülesande lahenduskäike, seoseid lähteandmete ja otsitava vahel. Viitamist välisallikatele ei nõuta.

EBSis kehtestatud nõuded kirjalike tööde vormistamiseks ja viitamiseks on kooskõlas teadusliku töö vormistamise rahvusvaheliselt tunnustatud nõuetega. Kirjalike tööde vormistamise juhend on kättesaadav õppuritele nii elektrooniliselt ÕISis kui ka paberkandjal.

Minu ootused kursusele "Töö allikatega, viitamine ja viidete haldamine e-õppes"

Kõige enam pakuvad pinget 4. ja 5. nädala teemad: viidete haldamine ning allikakriitiline lähenemine, allikmaterjalide kasutamine õppematerjalides ja intellektuaalomandi kaitse